Dette er vores dansk-side. Her bliver der skrevet informationer om, hvad vi laver i danskfaget. Her bliver der også lagt opgaver ud. Når der ligger nye informationer her, så bliver det bemærket i ugeplanen.

Vi har 4 ugentlige timer i dansk: 2 timer onsdage og 2 timer fredage. 

Grupper til dansk synopse-eksamen:

• Halla
• Børka & Birita
• Hanna & Meta
• Katrin Emilia
• Jens Martin & Jónas
• Kristin & Levi
• Eryk & Elias
• Uni
• Kristian
• Hans
• Sesilia & Teresa
• Dóra
• Ragnar

Litteraturperiodisk læsning

• Læs teksten igennem
• Lav en analyse og fortolkning af teksten - brug www.indidansk.dk
• Sæt teksten ind i en litteratur-periodisk kontekst - hvilke kendetegn er der?
• Perspektivér
• Læg analysen af teksten ind på klassens Teams under Dansk

Teksterne:

1) Længsel - digt af Christian Winther, 1840 (Katrin Emilia, Birita og Elias)

2) Grantræet - kunsteventyr af H.C. Andersen, 1859 (Levi, Sandra og Børka)

3) En æggesnaps - novelle af Tove Ditlevsen, 1948 (Teresa, Maria og Eryk)

4) Tårer - novelle af Tove Ditlevsen, 1948 (Jónas, Dóra og Elisa)

5) Fars pige - novelle af Vibeke Willumsen, 1980 (Halla, Meta og Kristian)

6) Det forkerte barn - novelle af Bjarne Reuter, 1982 (Ragnar, Hans og Sesilia)

7) Elsk mig blidt - novelle af Aage Brandt, 1992 (Uni og Jens Martin)

8) Den blomstrende have - novelle af Naia Marie Aidt, 1993 (Hanna og Kristin)

Beast - kortfilm

• Forklar titlen
• Beskriv miljøet og dets virkning på filmens tema
• Beskriv familierelationerne
• Sæt temaet ondskab i forbindelse med kortfilmen

Blot en drengestreg 

• Definér hvad en drengestreg er
• Sæt novellens omdrejningspunkt/tema ind i konteksten om ondskab

En begivenheds-reportage:

Indeholder: beskrivelser, interviews, fakta
Reportagen veksler typisk mellem disse tre elementer:

1. Beskrivelser: Fyldige beskrivelser af situationen, miljøet og stemningen. Journalisten vælger forskellige “scener” ud og beskriver dem, ved hjælp af sanseindtryk og vurderinger.

2. Interviews: Små interviews med vidner og andre involverede. Journalisten nævner, hvad disse kilder siger og bruger citater.

3. Fakta: Faktaviden om begivenheden (hvem, hvad, hvor, hvornår osv.).

https://indidansk.dk/reportage-genretraek/

https://indidansk.dk/skrivehjulet/ - reportage

Happy-opslag

"For hvordan ved man egentlig, om man er happy?" Medbring et billede hver af noget, der viser, hvad der gør dig glad og taknemmelig. Det er vigtigt, at billederne er indholdsrige og særligt betydningsfulde og ikke (kun) fokuserer på materielle goder. Her er nogle ideer:

• Saml alle de ting, der har betydning for dig, i ét billede (a la en bogbento)
• Tag et billede af en oplevelse eller situation, du holder særligt meget af (fx kvalitetstid med familie og venner)
• Tag et billede af en af dine interesser (fx når du er til sport, læser, tegner, spiller musik)

Til mandag 23. september - foldebøger:

Bag facaden i tre verdener: I skal illustrere og beskrive det fysiske og psykiske miljø i tre familier - hos Martine, hos Andreas (Kerne) og hos Ubbe. I skal illustrere og beskrive miljøet i en simpel foldebog, hvor personens hus præsenteres på forsiden, og det fysiske/psykiske miljø "foldes ud", når bogen åbnes. "Bag facaden" (indeni foldebogen) tegnes/illustreres og beskrives personernes fysiske og psykiske miljøer med centrale citater fra bogen.

Grupper til foldebog:

• Birita, Sesilia, Dóra, Hanna, Eryk, Hans, Kristin.
• Børka, Teresa, Meta, Jens Martin, Uni, Jónas, Levi.
• Halla, Elisa, Katrin Emilia, Maria, Elias, Kristian, Ragnar.

Visuelle collage-resuméer: Tag et A5-ark og skriv stikord for, hvad kapitlet handler om, ned. Find også et citat, der er vigtigt for kapitlet. Klip/riv fra forskellige blade og sammensæt en collage på A5-arket, der visuelt og symbolsk viser, hvad kapitlet handler om.

Til mandag 23. sep:

• Kap. 13: Elias
• Kap. 14: Teresa
• Kap. 15: Jens Martin
• Kap. 16: Birita
• Kap. 17: Ragnar
• Kap. 18: Dóra
• Kap. 19: Kristian
• Kap. 20: Eryk
• Kap. 21: Jónas
• Kap. 22: Børka
• Kap. 23: Levi
• Kap. 24: Kristin
• Kap. 25: Katrin Emilia

Til mandag 30. sep:

• Kap. 26: Elisa
• Kap. 27: Uni
• Kap. 28: Meta
• Kap. 29: Hanna
• Kap. 30: Sesilia
• Kap. 31: Maria
• Kap. 32: Halla

Opgave: SoMe-synsvinkel - Instagram-opslag

Ved hjælp af www.canva.com - med designet "Instagram Post (Square)" skal laves et opslag, hvor en situation fra personens hverdag, samt personens tanker og følelser, beskrives på opslaget. Hverdagssituationen kan være fra bogen eller være en forestillet opdigtet oplevelse. 

• Ubbe - (Dóra, Maria & Sandra)
• Henrik - (Kristin, Levi & Ragnar)
• Andreas (Kerne) - (Jónas & Jens Martin)
• Martine ("Solvognen") - (Elisa & Katrin Emilia)
• Kent (Ubbes far) - (Børka & Birita)
• Andreas´ forældre - (Sesilia, Teresa & Halla)
• Nelly - (Elias & Eryk)
• Opsehapsen (Ostap) - (Uni, Kristian & Hans)
• Martines mor - (Meta & Hanna)

Opgave: Redegør for, hvad der karakteriserer de forskellige klasser ved at udfylde skemaet:

https://klassesamfund.dk/files/media/document/Tema%201%20-%20Skema%20om%20klasserne.pdf

Grupper til undersøgelse af sociale klasser:

Gruppe 1: (Halla, Elisa, Sandra, Katrin Emilia & Maria) Overklassen 

Gruppe 2: (Hans, Kristian, Kristin, Uni & Levi) Den højere middelklasse

Gruppe 3: (Sesilia, Teresa, Hanna & Birita) Middelklassen

Gruppe 4: (Meta, Dóra, Ragnar & Børka) Arbejderklassen

Gruppe 5: (Eryk, Jónas, Elias & Jens Martin) Uden for arbejdsmarkedet

Hvad er social klasse?

Inden for samfundsvidenskaben betegner en samfundsklasse, socialklasse eller blot klasse social kategori i et samfund, der er hierarkisk placeret over eller under andre klasser. Klassebegrebet betoner således en fælles social ulighed på tværs af mennesker, hvor en klasse besidder en bestemt position i samfundet. Disse hierarkiske inddelinger afhænger af forskellige definitioner givet af samfundsforskere. Positionerne defineres typisk med udgangspunkt i begreber som magt, prestige, kapital eller relation til produktionsmidlerne.

Det er positionen i den samfundsmæssige arbejdsdeling, der er afgørende for, hvilken klasse eller socialgruppe den enkelte indplaceres i. Nogle socialgruppeinddelinger anvender dog andre kriterier end den arbejdsmæssige position, fx livsstil, uddannelsesniveau eller social anseelse. Socialgrupper er på denne måde et elastisk og pragmatisk begreb.

• Tænk på, hvordan mennesker i deres hverdag lever forskelligt. Dette kan inkludere ting som boliger, tøj, ferievaner, skoler osv. Del eksempler fra jeres observationer. Dette vil hjælpe med at se, at social klasse handler om mere end bare økonomi; det handler også om kultur, muligheder og livsstil.
• Overvej, hvad der kan være fordele og ulemper ved at tilhøre hver klasse. Påvirker sociale klasser menneskers muligheder i livet?
• Refleksion: Skriv ned, hvordan du tror, social klasse kan påvirke en persons liv. Tænk over, hvordan det kunne påvirke deres fremtidige uddannelsesmuligheder, jobvalg eller fritidsaktiviteter.

8. klasse

Synopsu-roynd í munnligum donskum - bólkar:

• Birita & Børka
• Kristian, Uni & Levi
• Hanna & Meta
• Maria & Sandra
• Elias & Eryk
• Ragnar & Kristin
• Katrin Emilia
• Halla
• Elisa
• Sesilia
• Teresa
• Silvurlín & Hans
• Dóra
• Jens Martin & Jónas

Synopsuoyðublað:

https://namsaetlanir.fo/folkaskuli/synopsuprovtoeka-i-foeroyskum-og-donskum og veljið Synopsuoyðublað - DAN.doc

Vegleiðing til synopsupróvtøkuháttin:

https://namsaetlanir.fo/fileadmin/09_namsaetlanir/skjoel/folkaskuli/synopsuprovtoekuhatturin/Vegleiding_synopsuprovtoekuhattur_danskt_9._flokkur_07.april_2021.pdf

Læste tekster i dansk 8.b 2023-24:

• Tavs (grafisk roman af Camilla Hubbe, 2012)
• Pigen med parykken (novelle af Peter Mouritzen, 2010)
• Tykke Alfred (kortprosa af Bo Johnsen, 2011)
• Tykke Alfred (tegning af Winnie Meisler, 2011)
• Skæbne (digt af Morten Nielsen, 1944)
• Kopierne (grafisk roman af Jesper Wung-Sung, 2015)
• Max Factor-reklame for Clump defy mascara, 2013
• Lysmesteren-reklame, Sandhedens lys, 2010-11

Fordybelsesområder:

1.      Identitet belyst i forskellige genrer

• Tavs – grafisk roman
• Pigen med parykken – novelle
• Kopierne – grafisk roman
• Clump defy – trykt reklame

2.      Mobning belyst i forskellige genrer

• Tykke Alfred – kortprosa
• Tykke Alfred – billede
• Skæbne – digt
• Sandhedens lys – trykt reklame

3.      Forelskelse belyst i forskellige genrer

• Tavs – grafisk roman
• Skæbne – digt
• Kopierne – grafisk roman
• Sandhedens lys – trykt reklame

Vi laver reklamer - opgave:

• Lav jeres egen reklame
• Find ud af om I skal lave en kommerciel, oplysende eller holdningsorienteret reklame.
• Find ud af jeres afsender, produkt og modtager (målgruppe).
• Anvend jeres viden om reklame-teori, når I opbygger jeres reklame. Brug analyseskemaet for reklamebillede i https://indidansk.dk/analysehjul/reklamebillede/
• I skal på en eller anden måde selv være med i reklamen.
• I skal tage jeres egne billeder (dvs. IKKE copy paste billeder fra nettet)
• Teksten skal være på dansk (der er visse undtagelser til slogans på engelsk o.s.v.
• I skal aflevere den trykte reklame her + en tekst, hvor I argumenterer for jeres valg og opbygning (næsten som en analyse/fortolkning)

Vi laver reklamer - grupper:

• Levi, Hans og Kristian - produkt: Chips
• Silvurlín og Dóra - produkt: 
• Sesilia og Teresa - produkt: Striktrøjer
• Halla, Maria og Sandra - produkt: Parfume
• Katrin Emilia og Elisa - produkt: Knorr - den varme kop
• Ragnar og Kristin - produkt: Energidrik
• Hanna, Børka, Birita og Meta - produkt: Smykker
• Eryk, Elias, Jónas og Jens Martin - produkt: Benzin/Effo
• Uni - produkt: Summarskál

Trykt reklame fra kataloget Sandhedens time - Lysmesteren

https://cms.lysmesteren.dk/uploads/Sandhedens_lys_brudepar_2010_2a48e8ffce.pdf

Spørgsmål at fokusere på under læsning af Kopierne

• Hvem er hovedpersonen? - skriv ned hvordan han ser ud, hvordan han er som person, hans tanker, meninger, længsler, overvejelser? Hvordan ændrer han sig gennem bogen?  
• Beskriv bipersonerne og deres roller?
• Miljø og tid - hvor og hvornår foregår historien? 
• Temaer - hvad drejer bogen sig om?
• Tekst og billeder - ikonoteksten - hvordan beskriver/understøtter billederne teksten og fortællingen generelt? Udvælg ét opslag, hvor I ser nærmere på tekst- og billedsiden - analysér ikonoteksten. 

Analysespørgsmål til Tykke Alfred. I skal begrunde med eksempler fra teksten:

• Hvor foregår historien, hvem er "han" og hvem er "de"? (Elisa) 
• Hvad er problemet? (Børka)
• Hvordan er hans hjemlige forhold? (Kristin)
• Hvor lang tid strækker historien sig over? (Katrin Emilia)
• Intertekstualitet - spørgsmål s. 37 i Fandango (Ragnar)
• Symbolik - spørgsmål s. 37 i Fandango (Dóra)
• Ikonoteksten - spørgsmål s. 38 i Fandango - symmetrisk/udvidende/modsætningsfyldt? (Kristian)
• Tema - spørgsmål s. 38 i Fandango (Levi)

Book-bento

I Book-bento gælder det om at være kreativ og iscenesætte en bog i en kvadratisk form. Book-bento iscenesætter bogen på en måde, som udtrykker din egen oplevelse af bogen, og som skaber en æstetisk og visuel fortælling omkring bogen. Det er vigtigt, at du gør dig nogle tanker om, hvordan du gerne vil fremstille bogen, og hvilke ting og stemninger, du synes passer til den.

Hvordan laver jeg en bogbento? Læs bogen - arrangér bogen og 5-7 ting, der har betydning for bogens indhold eller repræsenterer noget i bogen, i en kvadratisk form og tag et billede. Husk at baggrunden også kan have betydning for udtrykket.

Liste af ting, jeg har brug for:

• Bogen + 5-7 fysiske ting, der afspejlet/udtrykker ideer og/eller detaljer fra bogen.
• Kvadratisk form (du tager billedet ovenfra og uploader det som et kvadratisk billede).
• Tænk dig om og gør dig umage.
• Overvej baggrund, placering, variation af ting og komposition.

Spørgsmål, man kan stille sig: Skal bogen ligge på et stykke stof, noget farvet papir eller måske ude i naturen? Vælg baggrund ud fra, hvad der passer til handlingen, hovedpersonen, grundstemningen eller farverne på bogens forside. Hvilke ting og sager kunne fortælle noget om bogens karakterer, handlingen, sted/miljø? Det kan være alt, man synes kunne fortælle noget om bogen, og det kan selvfølgelig også være ting, som er konkret beskrevet i bogen og spiller en rolle. Bogens forside er altid tydeligt synlig i Book-bento.

https://www.laesesporet.dk/sites/default/files/inline-files/book-%20bento%20%281%29_0.pdf

Ikonotekst-analyse:

• Opslaget skal være på Power Point, da alt det, I siger, skal eksemplificeres med selve opslaget.
• Analyse af både billede + tekst - I skal bruge punkterne til billedanalyse fra Tavs-piecen + www.indidansk.dk - analysehjulet - maleri. Teksten skal I også analysere - lav et resume og analyser teksten i forhold til indhold, layout etc.
• Husk at bruge fagord, når I taler, dvs. I skal bevise, at I forstår at bruge de rigtige ord til opgaven, fx, når man taler om, hvordan billedet er opbygget, så bruger man ord som komposition, diagonaler, det gyldne snit etc.
• Alle skal sige noget!
• Husk rækkefølgen, når I fremlægger - man starter altid med en præsentation af emne, opslag etc, så går man dybere ned i en analyse af forskellige punkter (og de skal selvfølgelig også være i en passende rækkefølge) og så fortolkning til sidst + afslutning. 

Grupper til ikonotekstanalyse (1 opslag per gruppe):

1) Sandra, Elisa, Halla og Dóra - s. 144-145

2) Kristian, Ragnar, Meta og Teresa - s. 48-49

3) Birita, Maria, Børka og Katrin Emilia - s. 52-53

4) Eryk, Uni, Hans og Jens Martin - s. 150-151

5) Hanna, Sesilia, Kristin og Levi - s. 22-23

6) Linda, Elias, Silvurlín og Jónas - s. 98-99

Scenisk indledning - når emnet, man skriver om, starter på den scene, hvor emnet oftest foregår.

Eksempel 1: "Vi er fire mod fire i dag. Og fire grupper, tre kampe. Regnen siler ned og jeg er allerede gennemblødt før den første kamp overhovedet er startet. Nå, men jeg ved, at det er så godt for mig!

Sundhedsfodbold. Et koncept, der startede tilbage i 2013...." Scenen er på en fodboldbane

Eksempel 2: "Bølgerne går højt ved middagsbordet. Den panerede fisk når næsten at blive kold, før jeg kan smage den. Jeg er så opslugt af diskussionen, der tog afsæt i en udtalelse fra venstrepolitiker....." Scenen er rundt om et middagsbord, hvor man diskuterer...

Layout - essay:

Min. 800 ord.
Jeres navn i hovednote + Dansk stil + dato
Skrifttype Times New Roman eller Calibri
Overskrift skriftstørrelse 14, selve brødteksten skriftstørrelse 12
Lige margener
Linjeafstand 1½

Skriveprocessens fem faser

Tavs - en grafisk roman af Camilla Húbbe og Rasmus Meisler

Gruppearbejde om Intertekstuelle referencer i Tavs:

a) Kamikaze - Meta, Børka, Teresa og Birita

b) Japansk mytologi - Elias, Jónas, Kristin og Eryk

c) Kattefigurer - Maria, Sandra og Hanna

d) Cosplayers - Hans, Silvurlín og Elisa

e) Græsk mytologi - Ragnar, Uni, Kristian og Levi

f) Origami - Halla, Katrin Emilia og Sesilia

g) Japansk manga - Linda, Dóra og Jens Martin

7. klasse

Danske tekster læst i 7. klasse – skoleåret 2022-23:

·       Morgenmad (novelle)

·       Taber-nabo (novelle)

·       Valravnen (folkevise)

·       Valravnen (roman)

·       Huset i skoven (folkeeventyr)

·       Enebærtræet (folkeeventyr)

·       Tepotten (kunst-/tingseventyr)

·       Sølvskillingen (kunst-/tingseventyr)

Folkeviser og eventyr

Vi starter året med et forløb om folkeviser og eventyr; mundtligt overleverede fortællinger. Vi lærer om genrerne folkeviser, folkeeventyr og kunsteventyr/tingseventyr.

Vi læser, analyserer og fortolker folkevisen Valravnen. Vi læser, analyserer og fortolker romanen Valravnen af Cecilie Eken, der er en gendigtning af folkevisen af samme navn. Vi læser analyserer og fortolker to folkeeventyr, Huset i skoven og Enebærtræet og to kunsteventyr af H.C. Andersen, Tepotten og Sølvskillingen.