Dette er vores dansk-side. Her kommer der informationer om, hvad vi arbejder med i danskfaget.

Der er 3 timer i dansk om ugen. 1 time tirsdage og 2 timer onsdage.

7.b

6.b

Læsning

I en periode vil eleverne øve sig i højtlæsning af forskellige tekster og genrer.

De vil blive bevidste om anvendte læsestrategier.

De vil øve individuel højtlæsning af tekststykker på Teams, der vil øge deres bevidsthed om egen læsning.

De vil forberede højtlæsning af tekst hjemme, som de så i skolen vil formidle videre i deres lille læsegruppe.

Læsegrupper:

1)      Aura, Olivia, Bjarti

2)      Bylgja, Maud, Elias, Filip

3)      Bryndis, Ronja, Marin

4)      Julia Eyð, Noomi, Nóah

5)      Viljar, Kristian, Ísak

6)      Villiam, Zeth, Ári

De vil samtidig arbejde med et forløb om eventyr, der, foruden genrelæsning, også styrker deres mundtlighed og fortælleevne. 

Læsegrupper sat i skema

Personkarakteristik av person fra frilæsningsbog

Eleverne laver et kort eller en plakat med følgende punkter:

• Navn: Hvem er karakteren?
• Alder og baggrund: Kort beskrivelse.
• Udseende: Hvordan ser personen ud? (f.eks. med stikord eller tegninger).
• Personlighed: Brug 3-5 ord, der beskriver karakterens personlighed (f.eks. modig, klog, ensom).
• Relationer: Hvilke andre karakterer er vigtige for dem?
• Nøgleegenskab: Hvad gør denne karakter særlig eller vigtig for historien?

I forbindelse med læsning af rappen "Han får for lidt," hvor vi arbejder med fordomme/stereotypisering af forskellige grupper, skal eleverne lave en rap: 

Grupper:

• 1) Maud, Noomi, Bryndis, Marin og Olivia - gruppen "Big Backs"
• 2) Julia Eyð, Fattouma, Aura, Ronja og Bylgja - gruppen  "Gamere"
• 3) Viljar, Elias, Bjarti og Ári - gruppen "Mexikanere"
• 4) Nóah, Filip, Ísak, Zeth og Villiam - gruppen "Arabere"

5.b

Der er 4 timer i dansk om ugen. 2 timer onsdage og 2 timer fredage.

Onsdage vil vi fortrinsvis bruge på litteraturarbejde, hvor vi, udover at arbejde med romanen "Jeg er William" af Kim Fupz Aakeson, tager fat i nogle af emnerne fra Fandango-systemet, primært med fokus på personkarakteristik, miljø, tema og intertekstuelle referencer i en bred vifte af tekster. 

Fredage vil vi fortrinsvis bruge på frilæsning, grammatik og retstavning. 

De hemmelige Youtubere i 5.b - et socialt eksperiment.

Hovedværket i år er romanen De hemmelige Youtubere af Maria Rørbæk.

Førlæsnings-aktivitet: Et af hovedemnerne er det at være og føle sig anderledes på grund af noget med udseendet og det er dette, vi er startet på. Førlæsnings-aktiviteterne omhandler dette emne og vi ser DR-dokumentaren Anderledes som mig og arbejder med refleksions-spørgsmål.

Mine frilæsningsbøger

4.b

Projektarbejde om dyr

Ræv, pindsvin, egern, bi, hare, gorilla, flodhest, slange, flagermus og isbjørn. Disse ti dyr har vi arbejdet med. Vi har arbejdet med forhåndsviden, læst om dyrene, skrevet og tegnet nøgleordene og svaret spørgsmål og til sidst skrevet, hvad vi nu ved om de forskellige dyr. 

I projektarbejdet skal vi lave kategorier med dyrene og dernæst arbejde med dem ud fra disse projektorienterede spørgsmål:

Fakta-spørgsmål – alle nøgleordene fra teksterne. Alle fakta-spørgsmål om udseende, størrelse, alder, levested, unger, føde osv.

Undre-spørgsmål – forskellige spørgsmål, som du undrer dig over, når du tænker på dyret eller en gruppe af dyr. Man spørger hvordan kan det være, at... eller hvorfor er det sådan?

Action-spørgsmål – forskellige spørgsmål, som du stiller dig, når du vil gøre noget ved noget eller hvis der er problemer med noget osv. Man spørger hvad kan man gøre for at redde..., hvad burde man gøre ved..., ville det være bedre, hvis... eller hvordan kan vi....?

Projektarbejdet bliver præsenteret gennem en såkaldt foldebog.

Gruppe 1: ROVDYR - Ári, Viljar og Nóah.

Gruppe 2: NATTEDYR - Ísak, Marin og Aura.

Gruppe 3: TRUEDE DYR - Bjarti, Noomi, Olivia og Elias.

Gruppe 4: TRUEDE DYR - Ronja, Maud, Villiam og Bryndis.

Gruppe 5: DYR, DER GÅR I HI - Filip og Zeth og Bylgja.

Faglig læsning

I mandagstimerne læser vi tekster om forskellige dyr - såkaldt faglig læsning. Her er fokus på førviden, læsning og fokus på nøgleord og til sidst opsummering af ny viden.

Vi har indtil videre læst om ræven, pindsvinet, egernet, bien og nu læser vi om haren. Så skal vi læse mere om flagermusen, flodhesten, gorillaen, isbjørnen og slangen. Og så slutter vi med et projekt.

Navneord - bøjningsformer

Vi skriver diktat i skolen for at træne retstavningen. Vi bruger "Ny diktat for alle" til 3. klasse til at starte med. Det er et differentieret system; trin 1, 2 og 3. Eleverne har fået et kopi af den første diktat "Hans og Grete 1" med hjem (trin 2). Ud fra den vurderer jeg, hvilken bog/trin, de enkelte elever skal have. 

Hvordan øver vi diktat:

• Læs alle øveordene højt - et for et
• Prik vokaler og del ordene i stavelser
• Læs ordene igen; denne gang en stavelse ad gangen
• Læs et ord ad gangen. Dæk ordet og skriv det på et stykke papir

Vinaliga keypið tílíkt skrivihefti til danskt!